白玛德吉出生在西藏阿里地区普兰县一个贫困农家。小学5年级时，父亲因病去世，家里缺乏劳力，希望她放弃学业，回家务农，但白玛德吉性格倔强，她相信知识能改变自己的命运。1992年，白玛德吉以优异的成绩考上山西省太原市山大附中西藏班；1996年，又如愿以偿地考上了石家庄师范学校，1998年毕业后，成为阿里地区措勤县完全小学的一名教师。

为了让更多的孩子像自己一样通过学习知识走出草原，她呕心沥血。15年来，作为一名普通的女教师，她骑着马、骑着自行车、坐着皮卡车奔波在茫茫的草原上，几乎走遍了措勤县完小周边方圆500公里的所有牧场，甘当一名义务教育普及员和宣传员；15年间她家访行程达8000多公里，相当于绕了地球赤道的五分之一。

措勤县地广人稀，牧区孩子上学都住在学校里。离开父母的呵护，孩子们的饮食起居都要靠老师。在学校，白玛德吉在当好老师的同时，扮演着家长的角色。每当学校开饭，她要赶到食堂帮助刚入学的孩子打饭；看到孩子们头发长了，她又当起了“理发师”；当孩子们进入梦乡，她又提着手电筒，一个宿舍一个宿舍地检查，帮孩子们盖好被子，以防着凉；而当孩子们感冒了，她又是临时的“医生”，从家中带来常备药，细心地照料生病的孩子。

白玛德吉积累了丰富的牧区教育工作经验和方法，为了探索出适合牧区孩子实际的教学方法，她还认真研读《城乡教育研究》、《新课程研究》等书刊杂志，浏览专业教学网站。2011年，她提出的“课前先学、课中推进、课后反思”的课堂教学模式，在全县牧区学校中进行推广，深受广大师生的好评。

“当选十八大代表，心里很高兴，但也有压力。”白玛德吉说，现在国家给农牧民子女上学这么多优惠政策，牧区教育也有了很大的进步。但她也坦承，措勤海拔高，条件艰苦，一些年轻教师吃不了苦，不愿意留在这里，这让她对牧区教育多了几分担忧。她希望国家加大对偏远牧区基础设施建设力度，适当提高边远基层教师待遇。 （据新华社电）