一直以来，小学语文课堂教学艺术性很强，在新课改及创新教学模式的影响下，教师的教学方法和手段都有了一定的改变。但传统教学模式对教师教学观念的影响根深蒂固，使得教师的教学存在很多方面的问题。笔者就如何有效的运用教学方法，提高教学的有效性谈点拙见。

设计合理提问，促进师生互动

要想提高课堂教学的有效性，可以通过合理的设计提问方式，让学生积极地投入到课堂教学中来。例如：我在教学《高尔基和他的儿子》一课中，对其中“傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有种说不出的高兴”时，我问同学们：“让高尔基高兴的是什么？”尽管孩子们的答案千奇百怪，但学生对于课堂的投入程度还是得到了提高。

尊重学生的主体地位

学生是课堂教学的主体，要想提高课堂教学的有效性，就必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的潜能。在教学中，教师要改进教学方法和手段，及时观察学生的学习态度和学习效果，通过定期检查、双向沟通交流等方式了解学生的学习效果，根据学生的反映和意见不断改进教学方法和手段，提高教学的有效性。此外，尊重学生的主体地位，教师应肯定学生的学习成果，让学生的积极性得到最大程度的发挥。

培养学生的自学能力

小学生是祖国的未来，民族的希望。要让学生成才，必须锻炼学生的自学能力。教师应注重培养学生的自学能力，要发挥学生的潜能，培养学生的自学习惯和能力。总之，在小学语文教学中，教师必须从合理的设计提问，促进学生参与课堂，尊重学生的主体地位等方面出发，提高教学的有效性。（雅江县呷拉乡中心小学 金花 印国志）