■ 康定市营官小学 高敏

在教育教学中我深深体会到小学计算教学的重要性与基础性。大部分时间计算教学直接关系到学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、注意、思维等能力的发展，关系到学生学习习惯，情感、意志等非智力因素的培养。因此小学阶段的计算教学就显得格外重要。学生计算能力将直接影响其后续数学的学习。下面就如何提高学生计算能力谈几点认识：

首先是激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。讲究练习形式激发兴趣，提高学生的计算兴趣寓教于乐，结合每天的教学内容可以让学生练习一些口算。讲究训练形式多样化。如；用游戏、竞赛等方式训练；限时口算、自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生计算兴趣，还培养学生的良好计算习惯。

其次是讲清算理。大纲强调；“笔算教学应把重点放在算理的理解上，根据算理，掌握法则，再以法则指导计算。”学生掌握法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。在计算中要求鼓励学生以不同的方法或自己喜欢的方法算。

再次是思维训练。“教学是思维的体操。”要教学生学会，并促进会学，就要重视学生获取知识的思维过程。计算教学同样要以培养学生思维能力为核心重视并加强思维训练。

最后是多辅多练。对于民族地区的学生来讲，在理解算理上存在一定的困难，但并不是就因此不讲解算理，而是要在讲解算理的同时要加强课后特别是针对学困生的辅导和督促。在辅导的同时采取多鼓励、多讲解、多关心等方式加强学生对计算的爱好，让他们敢于计算乐于计算。

培养和提高学生的计算能力，就要做到经常化、有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上内容上要灵活，只有持之以恒才能收获良好的结果。