■丹巴县中学 降初泽郎

甘孜州是四川省最大的藏族聚居区，全州辖康定、泸定、丹巴、九龙等1个县级市17个县，325个乡（镇），2734个行政村。全州总人口114.79万人，藏族人口占总人口的78.4%。甘孜州历史悠久，文化资源厚重，藏族文化源远流长。在国家和省州的关怀下，民族语言文字得到了充分运用，藏语言教育迅猛发展。在藏族聚居区，都开办了藏汉双语教学，藏语成绩纳入中高考，招聘考试也加试藏语成绩，一系列政策激励措施，加速了藏语教学的快速发展。但我们应该清醒地看到，藏汉双语教学在我州仍然存在不少短板：因地区不同，藏语口语差异化非常大，特别是丹巴县，藏语方言各不相同，无法正常交流；各地对藏语教学的重视程度不同；因语言差异，藏族学生学习藏语非常困难，藏语表达能力差，由于没有汉语基础，学习理解藏文能力不强，藏汉双语教师奇缺；城区藏族家庭子女缺乏藏语使用的氛围，甚至不会藏语表达；基层干部无法用藏汉双语开展群众工作。因此，加强藏汉双语教学，培养更多的藏汉双语人才，对于我州经济发展、社会稳定、民生改善、脱贫奔康，具有十分重要的意义。

培养藏汉双语人才应从娃娃抓起

随着乡村幼儿园的普及，我州农牧区儿童全面享受到了学前教育。许多牧区的孩子由于语言环境、生活习惯，接触汉语知识的机会不多。因此，乡村幼儿园除了加强藏语知识教学以外，还应注重培养孩子学习汉语知识的兴趣，应注重幼儿藏汉双语转换的兴趣培养，通过设置幼儿喜闻乐见的游戏、知识卡片制作、动漫教具的设计等，达到寓教于乐的目的。老师要摸准幼儿的心理生理特点，因材施教，激发幼儿语言学习的情趣。家长应配合幼儿园教育，善于发现幼儿在藏汉双语学习中的短板，根据孩子的特点，有针对性地购买藏汉双语知识玩具、教具。在生活中，用好藏汉双语，从日常用语方面有意识地培养孩子的藏汉双语表达能力。只有藏汉双语口语能力提高了，孩子在学习藏汉文知识方面才有一定的基础。

因材施教 巧妙设置教学议题

无论学前教育、小学教育，还是中学教育，教师的教学教法至关重要。教师在设置教学议题时，要充分考虑学生的兴趣，要融入趣味性、知识性、互动性和贴近性，最好选用和学生生活息息相关的内容，多一些乡土文化元素，让学生爱听、喜欢听，变被动为主动。要运用好点评和引导，对学生的创造力和创新能力进行充分肯定。教师的讲评要有针对性，挑选学生错误率较高的部分进行讲评，包括如何审题、答题规范、技巧和方法，用通俗易懂的汉语解释藏语文字词句等内容，让学生理解深入，加强记忆。运用学生易于理解的本地藏语教学，做到融会贯通，在藏语教学中，应注重日常藏语口语的运用，提高学生的学习兴趣。在课外时间，有意识地安排一些藏汉双语活动，让学生主动运用藏汉双语进行交流。教师在制作课件时，要注重现代多媒体的教学课件，通过直观的方式，让学生理解和掌握藏汉双语的学习窍门。

应为双语教学创造宽松环境

我州是以藏族为主体的少数民族地区，藏汉双语使用和藏汉双语人才的培养，事关我州经济发展和民生改善，各级党委政府应加大投入力度，在藏汉双语师资队伍建设、干部人才队伍建设方面，高度重视，将干部人才队伍藏汉双语能力素质作为重要考评内容，在体制机制等方面着力，加快我州藏汉双语人才培养力度，为藏汉双语建设创造更加有利的环境。