■康定县姑咱镇幼儿园 刘燕

游戏使幼儿感到愉悦、好奇，就是理解的开始，是获取知识的途径，游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式，不仅有利于幼儿进行各领域的学习，而且也具有自然整合幼儿园课程各领域的潜能，所以要从时间、空间、活动的内容、活动的形式等几方面考虑把游戏有机地融入到幼儿的教学活动中。那么教师应该怎样指导幼儿游戏，采取一些什么措施，才能更好地将游戏融入教学呢？

一、要提供充分的材料、创设丰富的环境，给予幼儿想象的空间，激起幼儿探索的兴趣，保证幼儿自由活动时间，实行玩具开放

要创设丰富的物质环境，投放幼儿游戏中所需要的材料及其他相关的材料。要充分利用活动时间，组织幼儿各种活动，按自己的喜爱和意愿进行游戏。在游戏活动中，给予足够的思考时间。教师在指导幼儿进行各种游戏活动时，要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，鼓励他们大胆探索与表达。

二、让幼儿自由想象、大胆模仿，培养游戏的创新意识

幼儿作为人类的一分子，具有人所共有的特性。他会努力去寻找一种由自己来控制事物发展的感觉，会去做平时想做而一直没有机会去做的事情，以达到自由王国的境界。幼儿迫切需要投入到游戏中去，以找到一种自主控制的感觉，达到消除紧张和自我保护的目的。教师在幼儿游戏的操作过程中注意观察，根据幼儿活动时的具体反映及时予以调整和启发，常以一种积极鼓励的态度对待幼儿幼与众不同的创造性举动。

三、教学中精心编制各种游戏

根据幼儿教育的内容和要求，创编和改编了一些符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学习活动之中，让幼儿的创造能力得到充分发挥，在编制游戏时，要设计了各种形式的游戏，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏，这些游戏既可提高单位时间幼儿学习的密度，又能适合不同个性、不同发展水平幼儿的需要。

四、保证幼儿能够在愉快的氛围中获得游戏的快乐

在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。

总之，游戏对幼儿获得新知并健康成长非常重要，作为一名幼儿教师，应该细心观察，开动脑筋，为幼儿游戏创造条件科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥好游戏在教育教学中的作用，充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，探究如何将要传授内容巧妙的渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。