◎巴塘县竹巴龙乡中心校 朱群英

摘要：人类社会进入了知识经济时代，对语文教学的要求更高。对于学生创新认识的培养，将成为当下语文课堂教学中最重要的关注点。本文以小学生创造性思维为主题，全面阐述了小学生创造性思维的培养方法。

关键词：课程教学；小学语文；学生创新意识；中学生创造力；思维能力

创造力是人类特有的一种综合性本领。学生创造性培养不仅是对学生的一种自我表现，也是对自己才华的一种施展。小学阶段正是激发一个孩子创造性的关键时刻，所以，小学语文课堂必须培养学生创造性思维。

一、营造空间，激活创造潜能

教学是学生和老师双方配合的一个双向过程。在教学过程当中，不仅要发挥教师的主导作用，还要发挥学生的主观能动性。所以，调动学生的积极性是施教过程当中的首要因素。课堂上，教师应不失时机，尽可能地给学生创造自我、表现自我的机会。很多情况下，教师偏爱少数优秀学生，从而造成师生关系不融洽、不和谐的现象，使得教师不能顺利的开展教学工作，学生不能很好地学习。所以教师应发现每个学生的闪光点，多表扬学生，让学生在快乐的氛围中投入学习，并通过直观教学手段，激发起学生内心的情感，从而，培养和促进他们的创造能力。

二、培养学生发现问题和提出问题的能力

只有民主和谐的师生关系，才能让学生感受到快乐的学习氛围。在快乐的学习氛围中，教师尊重每一位学生，允许他们出错。学生在教师身上感受到温暖和期望，从而有动力，积极主动地投入到学习中，自己发现问题。教师应对学生发现并提出的问题，给予及时的表扬和鼓励，让学生养成发现问题、提出问题，并独立思考问题的能力。

三、保护儿童的好奇心，鼓励学生创造性地学习

在儿童时期，好奇心是儿童的天性。正确对待儿童的好奇心，将对他们今后人生良好生活习惯、倾向、态度、爱好的形成，起至关重要的作用。儿童的好奇心只是一时冲动，要想让他持久下去，就要对他加以帮助和指导。教师在教学中，让学生与有创造性的人才接触，让他们在潜移默化中受到熏陶。如在课堂上讲有关爱迪生、达尔文等科学家的故事，使学生能够将一时的兴趣培养为终生的爱好。

四、培养学生创新的个性品质，锻炼学生意志

一个创新人才不一定是一个有好智力的学生，因此，教师在教学过程中应当善待每位学生，调动起每位学生的积极性。学生发现问题和回答问题时，教师应对其表扬并鼓励。因为怯弱是与创造力无缘的，只有大胆才能冲破被束缚的思想。教师在教学中，应努力培养学生的自信、坚毅、上进等良好品质，从而为学生日后成为创新性人才打下基础。

结束语

总而言之，在语文课堂教学当中应当善待每位学生，表扬多于批评，及时发现学生的闪光点，调动学生积极主观能动性，培养学生创新意识，激发学生创造力。与此同时，教师也要注意对自身的知识水平的提升，这样才能更好地引导学生全面发展。