◎张微微

暮夏，是学子们收获的季节。随着道孚中学的考生们陆续收到录取通知书，高三（二）班的全体学子给校长何炜送来了一封真挚的感谢信。读着信中的一字一句，何炜的眼眶渐渐湿润，孩子们的话语像夏日里清凉的风，让他感到无比慰藉。

2022年5月，根据对口支援工作的安排，浙江省金华市婺城区组织成立了一支由义乌市第六中学党总支专职副书记何炜任校长、党组副书记（挂职），另有4名高级教师组成的“组团式”教育帮扶团队，支援道孚县。一段跨越千里的山海情谊就此结下。

踏上教育帮扶路

“老师，浙江是不是特别远？”“坐飞机飞在天空中你害怕吗？”……去年初夏，当何炜走进道孚中学的大门，就被孩子们围拢上来，大家你一言我一语，满是对远道而来老师的关心。

5月的川西高原依然寒气逼人。从金华到道孚，尚未从高原反应的眩晕中适应下来的何炜和团队成员，就这样被学生们的热情融化了。

事实上，何炜对中国西部偏远地区有一份别样的眷恋。2019年12月至2021年6月，他曾担任金华市援疆指挥部专业人才组副组长、金华支教团总领队，他回忆道，“援疆经历让我看到了东西部教育的差距，也深深感受到肩上担负的职责之重。”

援疆结束回到浙江还不到一年，何炜又响应号召，带着领导的厚望、师长的嘱托和亲人的挂念，再次踏上西行之路。这次，他来到了川西高原上的道孚县。

道孚县离成都近500公里，学校里的孩子大多来自偏远的农牧区，他们到过最远的地方就是道孚县城。踏进学校那一刻，看着孩子们清澈的眼眸和纯真的微笑，何炜和团队成员深刻地感受到孩子们对未来的期待、向往。

走好帮扶第一步

道孚中学于2019年恢复高中办学，现有3个年级6个班级，在校学生278人，是甘孜州规模最小、学生最少的普通高中。学校的师资力量薄弱、管理机制不顺、学习氛围不浓厚，这些现实情况让何炜感到压力很大。

既然选择了远方，就需要以越是艰难越向前的勇气，越是艰难越坚守的毅力，越是艰难越担当的决心去破题。曾经多次的帮扶经历让何炜有着强烈的责任感、使命感。

知易行难，怎么办？教育帮扶团队从管理的“痛阻难堵”入手，建立完善教学评价、师生激励等管理制度6项，一体化推进学校规范化科学化运行；从师生的“急难愁盼”破题，争取浙江帮扶资金175万元，推进学校取暖、热水项目建设，为师生提供更好的保障……

“破题”之后，还要激发团队的力量。在课堂教学中，何炜和团队成员融入爱党、爱国思政教育元素，讲“中国梦”、抒“援川志”、诉“婺道情”、激“学科趣”，充分发挥课堂铸魂育人主阵地作用。

有一次，一名学生问何炜：“我高中毕业后能做些什么？”这让何炜思索良久。

“思想理不顺不行，要在孩子们心里播下梦想的种子。”为提升孩子们的学习动力，何炜与学校一同努力，创立“小马驹”“格桑花”学生成长营，结合学生兴趣爱好，优化培养方案，让学生们开阔眼界，树立志向。

“我们做好融合大文章，组织开展‘婺道一家亲，共叙山海情’系列交流活动，组织25名学生赴杭州、金华开展游学、研学活动。”何炜介绍。

留下一支“带不走”的教师队伍

“支教是做什么？有人说，支教就是用不长的时间，做一件终生难忘的事情。”在道孚，这支“组团式”教育帮扶团队把激发师生内驱力，促进师生自觉成长作为一件最重要的任务来完成。

他们积极推动道孚本地师生从“要我学”向“我要学”、从“要我做”向“我要做”转变。“虽然孩子基础差点，但是我相信孩子们都是可以教好的。”何炜充满信心地说，“我们推出了‘无师课堂’，对学生自习课的纪律和学习加以约束和指引，效果特别好。”

何炜还给记者举了一个例子：学校高二（一）班有个男孩子，高一录取成绩年级前三，但到了高二时经常请假，逃避上学。为激发内驱力，让尼玛找到学习的方向，树立人生目标，帮扶团队找到了尼玛的初中班主任、高中班主任和家长，组成了一个帮扶组，为他答疑解惑。通过大家一段时间的不懈努力，目前尼玛已找到学习目标，开始认真学习。

“我们还争取了‘州名师名校长工作室’各一个，建立了‘金老师’‘郫老师’工作室，与成都市郫都区9名帮扶教师结对，培养本土骨干教师，带动本地教师更新教学理念，提升教学能力。”何炜介绍，“我们为教研组长、学科骨干‘分权赋能’，首创道孚中学教研周（学科节）制度，建立重点学科建设基地，在浙江义乌、四川郫都建立了教师跟岗学习基地。2023年学校高职单招同比增长8%，高考本科上线率实现历史性突破。”

为帮助道孚中学建成一支“带不走”的“硬核”教育队伍，何炜说，帮扶团队还将开展学科基地建设、班主任工作室建设；设立“平安校园奖”“教学质量奖”“优秀管理奖”“教育科研奖”，激励本地教师成长、推动学校发展。同时，为学生设立“大海奖”“大山奖”“大路奖”，希望通过“大山”与“大海”的双向奔赴，让孩子们找到人生前进的方向。