◎泸桥镇幼儿园教师 陈静

摘要：幼儿道德教育在幼儿园教育活动中占重要的地位。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，而幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。本文从幼儿道德行为表现及道德教育的重要性；幼儿道德启蒙教育的方法以及幼儿道德培养的渠道来展开讨论。

关键词：

幼儿 道德 启蒙教育

幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与《纲要》《指南》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是幼教工作者所探询的问题。幼儿园在促进孩子德、智、体、美全面发展中，德占首位。德包括：道德情感、道德认知等方面。幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。

一、幼儿道德的行为表现和道德启蒙教育的重要性

道德教育。应从培养幼儿的社会化入手。社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。家庭是社会的摇篮，父母必须加强学习，努力提高自身的道德修养，无形地为孩子做出榜样。所以家庭教育，其实就是父母和孩子共同社会化的过程。

二、幼儿道德启蒙教育的方法

1、主体性道德启蒙。对幼儿进行道德启蒙教育，要适应幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，塑造和建构幼儿的道德主体。

2、情感性道德启蒙。根据幼儿生活经验少、思维具体形象、情绪易受暗示、感情丰富易激动等特点，特别要注重从道德情感启蒙入手，对幼儿进行移情训练。

3、活动性道德启蒙。对幼儿进行道德启蒙教育时，不能只停留在认知上，必须改变说服式教育，改变成人单向灌输式的德育，而应将经过筛选的、符合幼儿心理特点和年龄特征的德育准则和价值规范有目的、有计划地融入各种实践活动，让幼儿通过自己的实践或活动促进道德的发展。

三、幼儿道德培养的渠道

根据道德行为的表现和道德培养的重要性及道德培养的方法，促进幼儿良好的道德习惯培养，应从以下几点开始：1、在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。2、父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的影响。3、孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育，通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准，去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，进而正确处理人际关系及生活中的事情。

参考文献

1、中国学前教育研究会与湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》1999年第4、5期，《经验交流》栏目。

2、蒋莉：家庭环境是孩子人格成长的摇篮，选自《幼教博览》2001年第7期，由总参谋部政治部干部部主办。

3、张勤：现代家庭教育ABC，选自《幼教博览》2001年第8期，由总参谋部政治部干部部主办。

4、宋旭辉主编：《上海托幼》德育研究栏目，上海教育报刊社200 0年第2期。