◎炉霍县幼儿园 所勒卓玛

新入园的幼儿离开父母和熟悉的环境，来到一个陌生的地方，啼哭现象较为普遍，有的甚至不进食、不活动。因此，稳定幼儿情绪，使之适应幼儿园生活，是新学期开学工作中的一个重要内容。炉霍县幼儿园通过室内环境布置和对幼儿多方引导的工作，收到了较好的教学效果。

1.创设良好的室内环境。根据幼儿的年龄特点，创设和谐、活泼、健康的室内环境，以清洁、美观的环境吸引幼儿，使他们能在舒适、漂亮的环境里玩有所学，玩有所乐。

2.让幼儿尽快适应集体生活。对孩子来说，从家庭来到幼儿园，是生活中的一个大转折。他们在家习惯于独享父母的爱，现在却要与伙伴分享教师的爱；他们在家总是独享玩具、食品，现在却要与伙伴分享；他们在家缺乏一定的规律，随意性很大，现在却要约束自己遵守集体生活的规则等等。这众多的变化，使孩子们感到陌生、不安和孤独。

为了使小班幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，首先要帮助他们克服由于离开父母而产生的焦虑，让他们从依恋父母转变为依恋老师。

孩子入园后，教师应以行动和语言满足他们情绪上的需要，用爱尽快消除他们的不安心理。老师可抱抱他们，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，蹲下来同他们轻声说话，甚至亲亲他们，使他们感受到老师的可亲可爱，使他们渐渐从依恋父母转变为依恋老师。

3.针对幼儿啼哭现象，要给予正确引导。每天幼儿来园，要笑脸相迎，笑脸相送，热情接待，和蔼可亲，同他们一起游戏，使孩子高兴，鼓励他们明日来园。

4.对幼儿不进食现象，不能操之过急。许多孩子在入园前，没有形成良好的进餐习惯。对进餐不好，不吃也不喝的幼儿，要有耐心，要采取喂一喂、哄一哄的方法，用愉快的口吻称赞饭菜的香甜，以此引起幼儿食欲。同时，有意识地表扬进餐方面的点滴进步。

5.对不活动、有情绪的幼儿，教师不仅按照幼儿一日生活常规组织各种集体活动，还参与他们的活动，这样，幼儿会感到高兴。稳定幼儿情绪，可采取谈话的方法或各种形式的教学活动。这样，孩子们会很快投入到各种活动中去，对幼儿园活动开始产生兴趣。通过以上工作，小班幼儿啼哭现象明显减少。幼儿在园能够玩得好、吃得香，很快适应了新的生活。

与此同时，对幼儿能力的培养和良好习惯的养成也很重要。

1.培养独立生活能力，增强其自我保护意识，要求每个幼儿来园后，将自己的衣物放到指定位置。经过近一个月的训练，孩子们能将自己的衣物放在指定位置了。自己的事情自己做，独立生活能力提高。

2. 卫生习惯的培养。养成使用手帕的习惯，这种习惯的培养主要是使幼儿知道并在自己流鼻涕时用自己的手帕擦干净；培养幼儿饭前、便后或手脏时洗手的习惯。要求他们掌握用水淋湿、擦肥皂、冲洗，最后用毛巾将手擦干这一系列的技能。冲洗时，孩子们通常会随便冲洗或是玩水，当幼儿洗完手后，教师指导他们用自己的手巾（缝有自己的名字)，做到了一人一巾，也培养了良好的卫生习惯。

3.学会自拿自放玩具和图书。新入园的小班幼儿玩玩具或看图书时，喜欢乱扔、乱放，更谈不上玩完或看完后收拾好。通过早晨幼儿入园时间（半小时)，教育幼儿爱护玩具和图书，学会自拿自放。

在幼儿早晨入园到早餐前的半个小时里，引导幼儿来园后，在玩具柜或图书柜中随意挑选自己喜爱的玩具和图书拿到自己的座位上玩或看。之后，教师可提醒幼儿把玩具和图书放回原处并要摆放整齐。

通过这项活动，培养了幼儿爱护玩具和图书的好习惯，也有利于幼儿智力的开发。

总之，三岁左右的幼儿是整个幼儿园教育的第一步。做好了第一步工作，那么，也将有利于开展今后各方面的工作。