◎炉霍县幼儿园 田发厉

《幼儿园教育指导纲要》指出：要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿生活和学习的空间”，从实际出发，因地制宜，充分利用本土资源，形成特色园本课程体系，培养激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，挖掘拓展幼儿发现美、表现美的潜能。通过《纲要》我们认识到，幼儿园的课程不应仅仅局限在书本上，更是要将优秀的本土资源融入到幼儿园的学习和生活中去。

炉霍被称之为“唐卡艺术之乡”“山歌文化之乡”，独具特色的郎卡杰唐卡画派、画风，久远的山歌韵调、内涵，蕴涵着丰富的教育资源和教育价值。如何充分挖掘本土艺术文化中的教育资源与教育价值，将本土元素融入幼儿园艺术领域集教活动中去，是值得一线幼儿教师深思细研。

一、创设环境，凸显本土民俗文化

以唐卡艺术文化为基础，将唐卡名画融入幼儿园区域活动中。以“和气四瑞乐翻天”“吉祥八宝迎春风”等为区域活动主题，家园齐动收集再现民风、民俗。

二、挖掘本土节日文化资源，拓展幼儿园艺术活动内容

1、民俗文化定义界定。在园本教研中，教师也应提出自己的困惑，到底什么是民俗文化？民俗文化与本土民俗文化定义如何界定？以此来引导幼儿思维。将民俗文化分门别类设计成幼儿园艺术活动课程内容。

2、充分利用本土节日文化资源。望果节是炉霍地区的各民族多年传承的传统节日，老师可以把这些活动作为教学内容。

三、借助相关的平台活动，展示幼儿园活动开展游戏化的普及和推广的必要性

1、以炉霍县的国培项目学前领域（2017年）为平台，推进“幼儿园打击乐活动游戏化”在本县10所代表园之间的互动展开。

2、以康巴网校云及东方闻道开放学校为学习平台，展开编外教师（一村一幼辅导员）基本素养提升及幼儿园打击乐活动组织开展的应变能力的提升。

3、以康巴网校智慧云平台C平台为载体，开展藏族民歌融入幼儿园打击乐活动中的游戏化研究，在县域内推广及县级以上姊妹园所之间的互动研讨活动。

四、主题精选务实，科研教育并重

1、科研促教新发展，教育实践兴环境。

以园本省级美术课题《唐卡艺术融入幼儿园园美术活动中的策略研究》、园本州级音乐课题《山歌文化融入藏区幼儿园打击乐活动中的游戏化探究》为背景下展开相关的园本课程实践研究和理论转变研究有效结合，层层务实创新并提炼。

2、主题精选重童趣，课程架构重科学。

1）《四瑞兄弟系列故事》

唐卡名画《和气四瑞》背后故事关键点的接纳：尊老敬老寓意的正面教育思想的合理利用；四个动物的明显形象特征的有效利用。从而更好地诠释民族音乐创作的内涵。

2）《吉祥八宝迎春风》

唐卡名画《八宝图》中八宝特征与寓意的利用：八宝各自的原创生活形象与唐卡绘画中形象的对比、相近处的有效利用，作为音乐活动的素材背景加以利用。

3）《青蛙骑手历险记》

唐卡绘画中的英雄人物形象格萨尔王的前生传奇故事《青蛙骑手》的故事为背景，利用故事中人物形象善良与邪恶、英勇与奸佞的对比作为音乐活动再现创作的素材背景。

4）《宗塔草原乐欢天》

以炉霍特色景点宗塔草原为例，涵盖炉霍特色民风民俗中一切可利用资源作为音乐活动展开与丰富的素材背景，丰富本土音乐的不同诠释与展示的空间和形式，从而更好地打破传统对诠释的束缚。

在多元文化并存的时代，为了传承和保护本土文化，在幼儿园课程实施的过程中，合理提炼本土文化资源，采取多种措施渗透本土文化教育，增强幼儿的中华民族认同感与自豪感，促进幼儿和谐、全面发展。合理构架与完善，园本艺术教育系列活动探讨中,要形成螺旋式滚动上升的过程，促使幼儿园有效地形成园本特色与模式。