◎石渠县第二完全小学 沈永华

摘要:少年儿童是民族的希望,国家的未来。我国是一个统一的多民族国家,少数民族地区少年儿童的健康成长事关民族地方稳定发展,关系着民族的未来,更关系到国家未来。民族地区的教育问题,受当地自然环境,经济发展、传统文化等多种因素的影响,本就面临诸多困难。而民族地区的儿童,面临的教育形势也更加严峻。学校教育作为教育的主导形态,对推动高原牧区儿童教育事业发展意义重大。本次研究主要通过问卷调查等方式对甘孜藏族自治州石渠县,一个全寄宿制学校的家庭教育现状进行调查,对存在的问题及产生的原因进行分析。

关键词:高原牧区、家庭教育、特点、思考

一、川西高原牧区家庭教育特点

川西高原是青藏高原东南缘和横断山脉的一部分,地面海拔4000-4500米,分为川西北高原和川西山地两部分。川西高原与成都平原的分界线是今雅安的邛崃山脉,山脉以西便是川西高原。川西现在多指四川省甘孜州、阿坝州和凉山州西部等,以少数民族聚居为主,藏族占绝大部分,大多以放牧为生。通过对牧区家庭生活条件、经济收入,家长文化程度、家庭教育观念、教育目标、教育内容、教育方法等方面的调查,发现有以下几个特点:

1.川西高原牧区家庭教育环境研究

石渠县是四川省甘孜州一个偏远的县,位于青藏高原东南缘的川、青、藏三省区结合部。总面积25191平方千米,平均海拔4526米是四川省海拔最高的县城。第七次全国人口普查结果显示,石渠县常住人口为103633人,98%都为藏族。大多数都以放牧为生。

2.宗教信仰在高原牧区家庭教育中占重要地位

石渠县学生基本都是藏族学生,普遍信仰佛教。他们的家庭都特别重视宗教信仰。

3.高原牧区家庭收入低,比较单一,教育投入费用少

家庭经济的好坏是教育的基础,但不是教育成功的必然保证。家庭对子女教育上的经济投入在一定程度上反映着家长对教育的重视程度。高原牧区经济收入低,且比较单一,全家一年收入基本全靠挖虫草和放牧,典型的靠天吃饭。国家义务教育政策落实,学生受教育的大部分费用由国家承担,家庭主要承担孩子的学具、课外书籍、课外辅导等费用的支出。经过调查结果显示绝大部分高原牧区家庭都较少购买书籍或给孩子报课外兴趣班或者辅导班,每年给孩子投入的教育费用不多。甚至没有,与发达地区学生家庭相比较明显偏低,不利于孩子个性化的发展和兴趣的培养。

4.家长文化程度低,基本没有家庭教育理念

从问卷调查结果显示72%本地学生家长从未上过学,上过学的基本上也只完成了义务教育阶段的学习。家长的文化程度在很大程度上影响了他们的教育观念以及教育内容、方式。首先,很多家长认为,念书没有实质性的作用,所以对于其后代的学业要求较低,关注学习程度不够,更不愿意且没有能力自己去辅导孩子的学业。其次,高原牧区受地理环境、思想观念等影响该地区家庭子女较多，从而加大了控辍保学的难度。

二、关于高原牧区家庭教育的思考

1.宗教信仰和民族团结相结合

民族信仰自由是民族团结的基础,是国家稳定、社会和谐的基础。基于石渠县特殊的地理位置和以及学生来源,必须将民族团结作为重点来抓,该县开展的民族团结工作的目的就是为了加强这方面的工作。

2.加大教育政策宣传和社会帮扶相结合

充分鼓动当地社会各部门的力量,协调配合,大力宣传国家教育方针和民族地区教育政策,让家长明白家庭教育的重要性,从而营造良好家庭教育的社会氛围。

3.加强家校合作

在孩子的教育问题上,家长和学校沟通很重要,高原牧区普遍存在家长和学校缺乏沟通,家长和教师家访活动较少,家长对学校教育支持力度不够,家长过多依赖学校教育。因此学校要采取一些措施来加强家校交流,从而促进家庭教育和学校教育相互影响,共同进步。

我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段,民族地区教育发展成功与否直接影响到总目标的实现。高原牧区家庭教育现状不是朝夕就能改变的,它是一个长期的工程,它需要家庭、学校、社会锲而不舍的共同努力。“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子”所以我们应该全力为学生的健康成长创造良好的环境和学习氛围。