◎杨琦

今年6月，一场别开生面的教师间“同课异构”活动在康定市第二中学举行。“相比低海拔地区，为什么高原地区空气稀薄、氧气含量少？我想让同学们通过现实环境，来了解大气的组成和垂直分层，这样更有利于他们领悟学习”，来自杭州二中的90后地理教师芮垚渊分享了自己的教案，与其他教师共同碰撞思维、启迪思想。

芮垚渊老师所说的“现实环境”，正是她目前任教所在的康定市。2022年，“组团式”帮扶工作启动，包括芮垚渊老师在内的帮扶人才积极投身帮扶工作，帮助破解发展难题，让康定各族群众在家门口享受到了更加优质的教育和医疗资源。

加大投入

促进硬件大改善

康定二中云机房每天都有几个班前来上课，学生们不知道的是，与他们“面对面”交流的不仅有杭州二中、成都七中的优秀教师，还有AI“老师”。远程授课、云上科普、AI绘画教学已经成为康定二中学生的日常。课余时间，大家还可以去往3D打印创意教室和每个班都有的图书角。这些帮扶资源的投入，让康定二中学生拥有更多上下求索的平台。

同样的硬件基础提升发生在康定市人民医院，在帮扶人才的全面参与下，投入120余万元的医院体检中心改造和急诊急救“五大中心”建设项目全面完成，大部分诊疗设备实现更新迭代，检测技术不断升级，群众体检和诊疗拥有更好的体验感，今年全院门诊和体检人次较帮扶工作之前同期分别提升16.6%和57%。

由雅安市人民医院选派，“组团式”帮扶康定市医院的团队队长伍锡刚说：“以前医院留不住患者，吸引不了体检人员，我们针对性确定重点帮扶科室，开展了一系列提升工作，去年开始前来看病就医的人数大幅增长。”

教学相长

促进能力大提升

“危重新生儿娩出前快速做好抢救准备，娩出后需要不断评估心跳、呼吸、反射等情况……”帮扶医生梅林示范教学，3名徒弟现场跟学，这是6月25日康定市医院开展的一场疑难危重病儿救治演练，也是“组团式”帮扶工作以来开展的第113次示范教学活动。

除了由帮扶人才与本土人才结对开展“师傅带徒弟”帮带提能工作外，康定二中还启动实施“山海工程”“青蓝工程”“雪山论教”等师培项目，组织帮受教师共同建设“名师工作室”、共同研讨教研，康定市医院还专门开设示教室，积极开展临床教学等工作。“组团式”帮扶以来的两年时间里，受扶学校、医院已邀请42名帮扶地人才现场指导，选派120余名本土人才赴外跟岗锻炼，11名本土人才成长为学科带头人，培养了一批带不走、能战斗的教育、医疗人才队伍。

随着帮带工作的深入，“师傅带、徒弟学”的教学实践和临床手术越来越多，康定二中帮受教师联合带班任教、教学听评课等工作成为常态，康定市医院超声引导下臂丛麻醉、无痛分娩等手术实现“零突破”。

帮受联动

促进民族大团结

“组团式”帮扶不仅仅是单纯的业务工作，更是一项先富帮后富，促进脱贫地区巩固拓展脱贫攻坚成果，推动乡村全面振兴和民族团结进步的重要任务。

具体工作中，帮受双方还将工作向基层一线延伸，走到基层群众当中。康定二中帮扶教师主动参与送教下乡、城乡联合教研等活动，帮助提升基层教学能力水平。康定市医院牵头参与组建市域“医共体”，成立村级医疗帮扶点，经常性开展巡诊义诊等工作，将医疗资源送到群众身边。

此外，依托“组团式”帮扶工作，康定二中还先后组织了4批93人次师生到浙江研学，开展各民族交流交往交融活动，两地学子共唱一首歌、共上一堂课，用行动续写两地“山海之情”。