◎四川日报全媒体记者 宁蕖

12月6日，甘孜州道孚县道孚中学高三2班教室内，一件新鲜事正在上演——讲台上没有老师，取而代之的是一名“小先生”。

“‘资本输出’和‘商品输出’这两个概念比较容易混淆，我也是被B选项迷惑，做错了这道题。”“小先生”、该班学生柏莉红给同学们讲解历史试卷。讲解过程中，柏莉红多用“我发现”“我认为”这样的主观表述，引起同学们的共情。大家频频点头，不时与“小先生”互动。

“这道题，我用排除法，排除了ABC选项，但为什么要选D，我也不是很明白，还要请何老师给我们讲解一下。”讲到第六题时，柏莉红向坐在教室最后一排的老师何娅发起求助。何娅随即走上讲台，解答柏莉红的疑问。

“小先生”主讲、老师补充，这节40分钟的试题评讲课，师生配合默契，课堂氛围轻松活跃。

“这样的课程我们每周都有。”何娅介绍，“小先生试题评讲”是该校开展的一项微创新。事情要从两年前说起——2022年，浙江省金华市和成都市郫都区向道孚县派出教育“组团式”帮扶队伍，彼时正值四川启动高考综合改革。“高考综合改革对学生的综合素质提出更高要求，要从培养孩子们的解题能力向培养解决问题的能力转变。”从义乌市第三中学到道孚中学挂职校长的何炜介绍。

一边是师资力量不足，一边是高考综合改革带来的新挑战。从“小切口、小改革”入手，“组团式”帮扶队伍携手当地教师，开展了系列微创新活动。

“小先生试题评讲”，让学生的逻辑思考能力和语言表达能力得到提升；“模拟政协”中，孩子们化身政协委员，从一份份提案中观察社会，感受协商民主的内涵；“格桑花”“小马驹”成长营，搭建班干部培养机制，助推学生实现自主管理、自主提升、自主发展……

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