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　　这套设备的核心功能，在于实现课堂的实时直播、高清录制和自动生成资源。每节课的教学过程均同步推流至省级平台，支撑专递课堂、同步教研、名师课堂的常态化开展，课堂实录自动生成后，直接存入云端资源库，形成可回溯、可复用的优质课例资源。

　　这意味着，即使是最偏远的终端接收学校，也能轻松接入全州的优质网络课堂。

　　设备到位只是第一步。依托州智慧教育云平台，甘孜州同步升级建成“网链共享计划”地方频道，并完成与省级平台的对接调试及数据汇通。康定中学、泸定一中、丹巴中学、康定市东大街小学、泸定桥小学、丹巴县川口片区寄宿制学校等6所引领学校率先完成光纤接入、视频推流全面上线省级平台，学区中心校将紧跟引领校步伐，上线州地方频道。

　　通血脉：从“接入网络”到“畅通无阻”

　　硬件配齐了，但要让课堂真正“动”起来，网络必须通畅。

　　在泸定中学初中部初三三班的物理课上，教师贾瑞康站在教室后方，黑板上的大屏幕正实时播放着“领军学校”绵阳外国语学校的物理课堂——这是典型的“双师课堂”场景。前端名师主讲，本地教师辅助答疑，两地学生同步思考、同步练习。

　　对于常态化开展同步课堂而言，网络时延与带宽是决定教学体验的生命线。“如果网络基础薄弱，即便拥有最先进的直录播设备，课堂也会陷入卡顿、掉线的尴尬。按照省级要求，每间直录播教室需保障100兆带宽推流能力。”工作人员解释道。

　　为此，甘孜州明确压实县级教育主管部门和学校的主体责任，要求主动对接通信运营商，加快优化校园网络架构。这一举措，本质上是将“网链共享计划”从“外网接入”向“内网升级”延伸，确保优质资源推流的“最后一公里”畅通无阻。

　　解难题：从“建好”到“用好”的“最后一公里”

　　通过实地走访，“网链共享计划”在甘孜州的落地情况逐渐清晰——不仅设备在快速到位，老师们也在主动学习、积极应用，数字化教学正在从“建起来”向“用起来”转变。

　　按照《甘孜州“网链共享计划”教学教研联盟实施方案（试行）》的远景目标，到2026年以后，将聚焦“从育分到育人”目标，围绕示范课堂与指导体系建设，打造一批优质示范课堂，组织联盟学校开展观摩研讨，并总结不同学科教育教学经验，形成系统化、针对性的学科教学指导意见,为联盟学校提供参考。

　　“这张网要织的，不仅是技术之网，更是育人之路。”甘孜州教育和体育局副局长何光良表示。接下来，在培训端，将采取“集中培训+入校指导”模式，聚焦录播设备使用、课堂录制、远程互动教学等实用技能，确保教师“学得会、用得上”。在机制端，压实联盟主体责任，让引领校和学区中心校真正发挥牵头作用，推动网链联盟从“建链”向“强链、用链”转变。

　　据川观新闻