7月24日，甘孜州政协召开“推动校联体、区域教研联盟建设，强力实施‘网链共享计划’，着力提升教育教学质量”专题协商会。部分甘孜州政协委员、县市政协分管副主席及教育工作者围坐一堂，将历时一个月、覆盖全州18个县（市）48所城乡学校的调研成果摆上台面，围绕优质教育资源在高原乡村“接不住、用不好、难持续”等核心症结，逐一提出破局之策。

　　自“网链共享计划”启动以来，甘孜州依托直播、录播课堂及标准化资源包，试图打通省、州、县、乡四级教育资源的全域流通。然而调研发现，教材不匹配、线上教学融合不深、基层师资数字化素养不足、设备长效运维机制缺位、跨区域联盟联动松散等问题，仍严重制约着政策红利的真正落地。

　　协商会伊始，丹巴县川口片区寄宿制学校副校长直言：“牵头校不能‘一头热’，必须建立‘学情前置对接’机制。”得荣县九年一贯制学校校长以实践印证：照搬线上课程曾让学生越学越吃力，而将本地金沙江风光与民族文化融入课堂后，参与度显著提升。她建议联盟建立常态化反馈通道，使乡村需求快速传递到资源输出端，避免“水土不服”。

　　甘孜州政协委员周建勇进一步提出分层推送方案——牵头校教师定期下乡蹲点摸清学情，为基础薄弱班级配备“慢节奏”课件和本地教师讲解微视频，让每个孩子都能跟得上。

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