◎宫凤华

　　那年我师范毕业，骑着一辆半新的永久牌自行车到达这个偏僻的小村庄时，橘红的夕阳正轻轻擦过树梢，滑向河边随风摇曳的蒿草丛中。

　　那年我十九岁。那个秋天，处处流泻着成熟的风韵，而我心中却有股莫名的激动与感伤。

　　彼时的村小，前后共三进，约十间教室，七架梁瓦屋，红砖砌就的墙体，青灰洋瓦苫顶，杂木屋梁，课桌残损破旧。校园操场上，南北各立着一个木板篮球架，油漆剥落。村小大门是两扇铁门，银漆斑驳，锈迹点点，中间镶嵌着两颗醒目的红五星，在阳光下熠熠发光。

　　小村远离都市的繁华与喧嚣，到处弥漫着恬淡与平和。淡青色的炊烟似忸怩含笑的窈窕村姑，袅袅升起；霞光在幽蓝的天幕上涂抹出一片水波般荡漾的绛紫。村小的黄昏深深震撼了我，一种久违的田园亲情与温馨萦绕于胸。

　　翌日，孩子们围着我问这问那，我被他们透明的纯朴和善良深深感动了，原先“冠盖满京华，斯人独憔悴”的感伤也荡然无存。

　　我很快融入孩子们当中。他们野花般芬芳的土话和泥土般憨厚的微笑，给我带来无尽的快乐。面对这群正待雕琢的浑金璞玉，我油然而生责任感与使命感，沉浸在自己的豪迈与悲壮里。

　　残阳如血，晚霞似锦。小女孩清亮的歌声掠过麦田，撞在校园的那口古钟上；清越的芦笛声在旷野里回荡。圩堤上的芦竹如苍莽的山峦，梧桐树似点燃的蜡烛，水杉林在飒飒声中饱含着成长的喜悦。乡村校园静谧中，透出几分柔情，几分神秘。有时我会蹲在清亮的小河边，取一支竹笛轻轻吹奏《秋湖月夜》《姑苏行》《鹧鸪飞》等笛曲，让那悠悠的笛声随风飘得很远很远，飘进孩子们香甜的睡梦中。

　　课堂上，我努力以声情并茂的朗读、妙语连珠的讲解、别开生面的提问、精辟警策的点拨，使语文课具有无穷的魅力。读书，奠定了我事业的基础；教学，在提升学生生命品质的同时，也提升着自己的生命品质；研究使自己具备了学术眼光，工作和学习伴随着智慧同行。

　　秋天更是我收获的季节。瞧，那一篇篇抒情言志的文章，饱蘸着我的心血，扑棱棱飞出书斋，寻找各自栖息的枝头；那一行行志向高远的“小天鹅”，满载着我的祝福，呼啦啦飞出教室，飞向广袤的大地，飞向遥远的天空，留给我明澈的蔚蓝和深切的怀想。

　　和学生离别的时候，阳光凄清地洒进教室。我拿起心爱的竹笛，吹奏起《歌声与微笑》。孩子们也跟着笛声轻轻哼唱，我分明看见他们清纯的眸子里，有晶莹的泪花在闪烁。

　　在村小，我如一只小木船，泊在一片宁静的水域里，泊在一首古典诗词里。讲台上，我是一棵苦楝树，为鸣啭的鸟儿舒展一片绿荫。那排列井然的铅字如饱满的稻穗，滋养着成长中的莘莘学子。我深深体味着为人师者的快慰与通达。

　　在乡村校园里，我静静地撷拾着幸福，撷拾着诗意，撷拾着心灵深处的梦想。我其实就是校园里的那棵躬着腰的苦楝树，就是河边上的一茎筛风弄月、清秀俊逸的芦苇。