■甘孜县民族中学 高丽红

语言是人们进行思维和交际的工具，是人们相互沟通的桥梁。教师是“传道、授业、解惑”的长者，教师的语言就是开启学生心灵之窗，知识之门的钥匙。新课标注重教学中的人文性，教师不再是教学中的主体，学生才是教学的主体。要体现这种新型的教学观首先就要注重教师的语言。尤其是语文，语文教学是一门语言教学艺术，它要求语文教师把课文中每一件生动具体的事，每一个个性鲜明的人，每一句深入浅出的话，通过语言渗透进学生的心田，不仅让学生学到书本上的知识，更让学生在思想道德、审美和情感上受到教育与熏陶。

有人这样说：“正确的教学语言是教师从事课堂教学的起码条件；高度的语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素之一。”因此，语言不仅仅是一门技术，更是一门艺术。那么，语文课堂教学语言有哪些艺术呢？

第一，语文教学语言的规范性。作为学生学习普通话的榜样，在教学过程中，语文教师不仅要讲普通话，而且发音要标准，吐字要清晰。

第二，语文教学语言的生动性。生动形象的语言能牢牢吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生在活跃、愉快的气氛中学习，有助于学生更好的理解事物。

第三，语文教学语言的情感性。情感是构成教学语言艺术性的内在因素。教师只有融进自己的情感才能激起学生的情感、兴趣。尤其是散文教学，只有教师体会到了作者的情感，再把自己的感情融入课堂中，才能让学生体会到散文的美。

第四，语文教学语言的幽默性。大教育家孔子曾说过：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐知者。”妙趣横生的语言能激起学生的兴趣，只有激起学生对语文的兴趣,才能让学生热爱语文。

第五，语文教学语言的启发性。现代教学并不是一味的灌输知识，它更注重学生的全面发展，因此，在教学过程中，我们要循循善诱，充分发挥学生的创造性思维。

第六，语文教学语言的激励性。激励性的语言能让学生保持积极健康的学习态度，能激发学生的潜能，唤起学生的兴趣。

教师的课堂教学语言是一种很好地引发学生的学习兴趣、提高课堂效率的直接用具。语文教师要让每堂课都有声有色就必须具有很强的语言表达能力，必须要以声引人，以情感人，以理服人，只有这样才能使语文课堂达到预期的效果，只有这样才能提高教学水平，也只有这样才能展现出教师的教学魅力。