■ 康定市甲根坝片区寄宿制学校 罗莹

写作兴趣是写作活动赖以产生、持续和强化的内在动力，能否激发和培养这种动力，是发挥学生在学习中主体作用的关键。所以培养学生作文兴趣是一项重要的工作。

一．让学生掌握作文方法，增强写作兴趣

首先，每次作文课前，应注意精心设计导言，并把它作为激发学生写作兴趣的一个抓手。或结合学生实际，提出启发性的问题，或讲述有趣味性的故事、笑话，形式不拘，旨在调动学生的写作兴趣。

其次，写作目的是引起写作动机的关键，而写作兴趣又是写作动机的重要心理成分。明确写作目的，就是让学生明白写文章就是用自己的思想、自己的语言写真情实感的文章。

再次，教师要不断探索作文教学的规律，认真研究作文教学的过程 ，按照作文教学的过程改进作文指导的方法。

1.构思阶段的指导。这一阶段要指导学生完成四项任务：审度题意、确立中心、选择材料、布局谋篇。

2.起草阶段的指导。学生写作时，会出现这样那样的问题，教师要到桌前察看情况，及时发现问题，随时帮助学生解决具体困难。

二．充分利用范文，挖掘趣味性因素

挖掘范文中的趣味性因素是很重要的。范文分三类：一类是教材中的课文，一般都是名作，本身就有浓厚的趣味性；二类是课外读物中的作品，这对学生也有很大吸引力；三类是学生中的优秀作文,这一类范文最大的优点是学生熟悉作者，对范文有亲切感、易懂，可以让读者与作者心灵相通，因此这类范文可以激发学生写作的浓厚兴趣。

三．举办作文评改，提高学生兴趣

作文评改，是作文教学的重要环节，应让学生学会修改文章，把评改作文的主动权还给学生。我们应该坚持“一文多次写，全班共评改”和“多写少批重讲评”的基本做法，着重培养学生自改、互改、互评作文的习惯和能力，真正让学生养成评改文章的习惯，练就批改文章的本领。

四．利用课外资源，激发学生作文兴趣

第一，生活是写作的源泉，只有留心身边事物，做生活的有心人，才有可能有事可写、有感而发。观察要求是：一要抓住事物的特点；二要按序进行；三要倾注感情。要做好写作教学，光有写作的素材，没有语言积累是不行的。因此，教师在语文教学中要让学生养成积累语言材料的习惯。

第二，心理学研究指出，竞赛是激发学生学习积极性的有效手段，在竞赛活动中，学生的自尊心和自我求成需要更为强烈。小学生写作如果同与作文有关的竞赛活动配合起来，将会激发起学生写作的热情。

第三，写作具有明显的综合性，由于小学生知识有限，在小学作文教学过程中，教师要力求丰富学生在写作中可能涉及到的知识，就要把阅读作为激发学生写作兴趣的重要源泉,使学生头脑中储存了大量的信息，丰富了词汇，积累了充足的写作材料，写起文章来自然得心应手，妙语连珠。

明确写作目的，是激发写作兴趣的关键，设计有新颖性的写作内容和写作方法是保持写作兴趣的重要条件。我们只要注重培养学生的写作兴趣，就会收到事半功倍的效果。