■ 康定市营官小学 高敏

爱默生曾说过：“习惯可以是最好的主人，也可以是最糟糕的仆人。”新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”小学低段是儿童形成各种习惯的最佳时期，为了让习惯成为学生最好的主人就要把目标贯穿于教学过程中。应培养学生什么良好的学习习惯呢？下面就小学生听、用、写三个方面谈谈认识。

首先，培养学生专心听的习惯。专心听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，是提高课堂学习效率的前提。要求学生上课时不要做小动作，要认真听其他同学回答问题。回答的是否正确，有没有要补充的，有没有更好的建议；要求学生认真操作学具、做好练习。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，语言要生动有趣，善于借助现代教学设备，把抽象化为形象，使每个同学都乐意听。

其次，培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体形象中感知数学、发现数学、学习数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活练习外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。如在学习认识图形之后，我布置了“找一找生活中的图形，”学生通过寻找发现了生活中有趣的图形。不仅从生活中发现了数学，并把所学应用到了实际生活中。

最后，培养学生认真书写的习惯。书法是中华民族博大精深的国粹。所以培养学生良好的数字额习惯就尤为重要。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字的数字和符号的书写也要规范。低年级小学在课堂作业中经常会好动，教师应要求学生之间互相督促，使学生认真的完成作业。

因为小学生形成良好的学习习惯并不是一朝一夕的事，所以教师在日常教育教学中，要把学生养成良好的学习习惯转化为其自觉行动，并使之深入到学生的思想中并持之以恒。